Estrés Academico
Estrés: es un fenómeno que
se presenta cuando las demandas de la vida persisten demasiado difíciles, la
persona se siente ansiosa y tensa, pero
el estrés se presenta a cualquier edad, se denomina estrés a los estímulos que
provocan la respuesta biológica y psicológica que llegan a convertirse en
enfermedades de la misma manera pueden ser clasificados. (Orlandini A, El
estrés: que es y cómo evitarlo, 2008)
El concepto del estrés
"adolece de la ambigua bendición, de ser demasiado bien conocido y
demasiado poco entendido" (Trasvers y Cooper, 1997: 27), por lo que es
necesario, al iniciar una investigación sobre el estrés, precisar el concepto a
partir del cual se abordará su estudio.
Investigación: es una acción
que tiene por fin ampliar el conocimiento científico sin perseguir en principio
ninguna aplicación práctica (R.AL.1992 1182)
pesar de la multiplicidad de estudios empíricos que existen sobre el
estrés su desarrollo teórico no es tan fecundo como se pudiera pensar, en ese
sentido,
Benjamín (1992) identifica
solamente dos enfoques teóricos para el estudio del estrés: el enfoque psicosomático clásico y el
denominado enfoque del estrés, siendo éste último el sustento de la presente
investigación.
Multiplicidad: la
multiplicidad de intersección de dos curvas es recurrente a los resultados
entre otros, proporciona una demostración algebraica que involucra el delicado
asunto de la especialización de los resultados así como consiste en técnicas de
análisis (Muñoz de la puente M J, 2007)
El estrés académico: es
aquél que se produce a partir de las demandas que exige el ámbito educativo. En
términos estrictos, éste podría afectar de la misma manera a profesores por ejemplo los problemas de
ansiedad al hablar en público. Incluso, dentro de éstos, podría afectar en
cualquier nivel educativo.
En los estudios educativos
el rendimiento académico se ha definido de diversas maneras, que sin embargo,
no han podido precisar de manera unívoca la naturaleza del problema,Benjamín
(1992).
Rendimiento académico: el
rendimiento académico es multidimensional dada la pluralidad de objetivos antes
identificar que es el producto educativo, en base a objetivos y logros.
(Tejedor T, F. 1998).
Actualmente la zona Norte de
Jalisco no tiene investigaciones recientes sobre esta temática, incluyendo el
Centro Universitario del Norte. Pero investigaciones realizadas en el Centro
Universitario de los Altos se obtuvieron que el rendimiento académico y el
estrés universitario es de un nivel medio de 48% en tres niveles (alto, medio y
bajo) ya que su hipótesis planteada es
la cual establece una relación positiva entre los niveles de estrés de los
estudiantes y el rendimiento académico de los mismos.
Estas son algunas
investigaciones que se han realizado y se puede observar el estrés académico
afectando al estudiante y como consecuencia el bajo rendimiento académico.
Bibliografías:
BenjaminStora Jean (1992),
El estrés, México, PressesUniversitaires de France y Publicaciones Cruz
TraversCheryl J. y Cary L.
Cooper (1997),El estrés de los profesores, Barcelona, España, Paidós.
Orlandini A, El estrés: que
es y cómo evitarlo, ISO 9001:2008)
